Доступная среда

В ДОУ 1 здание по адресу пр.Шаумяна, д.41 литер А ОРГАНИЗОВАНО питание для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Предусмотрено цикличное 10-ти дневное меню для детей от 3 до 7 лет с 4-х часовым пребыванием.
2 здание(пр.Новочеркасский, 14 литер А)и 3 здание(Заневский пр-т, 42, строение 1)питание для детей с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрено.

Одним из главных направлений деятельности детского сада является охрана жизни и здоровья всех его обучающихся, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с новыми санитарно-эпидемиологическими требованиями и нормативами ДОУ. Для детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду организованы специальные условия охраны здоровья:
-проводится ежедневный утренний приём детей воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей , а также проводят бесконтактную термометрию. Заболевшие дети, а также дети с подозрением на наличие инфекционного заболевания к посещению детского сада не допускаются. Настоящие правила, и нормативы направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по их воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению в дошкольных организациях.
-один раз в неделю медицинские работники проводят осмотр детей на педикулез. Результаты осмотра заносят в специальный журнал. В случае обнаружения детей, пораженных педикулезом, их отправляют на консультацию к специалистам (для санации).
Медицинский персонал наряду с администрацией ДОУ несёт ответственность за здоровье и физическое развитие детей и лиц с ограниченными возможностями в проведение профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима дня.
-для обеспечения равного доступа к образованию каждого ребенка с учетом его образовательных потребностей в сентябре 2014 года в нашем ДОУ было принято решение о реализации инклюзивного образования. Инклюзивное образование – это совместное обучение (воспитание), включая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования, лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений. Реализация принципов инклюзивного образования потребовала от нашего коллектива создание специальных условий, необходимых для полноценного образования и сопровождения детей с разными образовательными потребностями и их семей:сотрудничество с ТПМПК, специальными коррекционными образовательными учреждениями;взаимодействие с различными инклюзивными и специальными учреждениями, в том числе взаимный обмен технологиями, материалами, информацией и документами;преемственность в работе образовательных учреждений различных уровней; команда специалистов сопровождения: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог;доступность среды и специальное оборудование;разработан комплекс адаптивных физических упражнений с обучающимися, имеющие ограниченные возможности здоровья;организован доступ в учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Особое внимание в детском саду уделяется созданию условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и лиц с ограниченными возможностями. Деятельность по сохранению и укреплению здоровья обучающихся осуществляется с учётом индивидуальных особенностей и образовательных потребностей детей путём оптимизации режима дня; осуществления профилактических мероприятий; контроля за физическим и психическим состоянием детей; проведений закаливающих процедур; обеспечения условий для успешной адаптации ребёнка к детскому саду; формирование у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни.
Кроме того, комплексный подход в сопровождении ребёнка с особыми образовательными потребностями дает возможность нашим специалистам (педагогу-психологу, учителю-логопеду, учителю-дефектологу, тьютору) ставить общие задачи, правильно квалифицировать состояние ребенка и прогнозировать его дальнейшее развитие.
В течение года варьируется физическая нагрузка в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Особое место уделяется повышению двигательной активности обучающихся в течение дня.
Детям предоставляются оптимальные условия для увеличения двигательной активности в режиме дня: физкультуры (на улице), в свободном доступе для детей находятся физкультурные уголки, гимнастическое оборудование, организуются в большом количестве подвижные игры, физкультминутки. Широко используются корригирующие гимнастические, спортивные игры и соревнования, общие сезонные и народные праздники. Сотрудничество инструктора по физической культуре с другими специалистами ДОУ позволяет добиваться хороших результатов по оздоровлению и укреплению здоровья воспитанников, о чем свидетельствует устойчивое снижение уровня заболеваемости детей и повышение двигательной активности. Дошкольный возраст является наиболее важным для формирования двигательных навыков и физических качеств, так как в этот период наиболее интенсивно развиваются различные органы и системы.
Новые подходы к содержанию физкультурных занятий способствует повышению уровня здоровья современных дошкольников. Поэтому педагоги применяют в своей работе новые подходы к организации занятий физическими упражнениями

Специальная развивающая предметно-пространственная среда для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
-Проектор «Океан»

-детский игровой Сухой душ

-световой стол для песочной терапии

-дорожка тактильная (модульная)

-тактильно-акустическая панель (настенная)

-кресло инвалидное детское (коляска)

Информационные системы и электронные образовательные ресурсы приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, НЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ

Внедрение инновационных технологий в коррекционное образование - это возможность улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению и усвоению новых знаний.
Электронные средства обучения постепенно становятся инструментом, способным существенно повысить качество образования, позволяющим сделать процесс обучения интересным, многогранным.
ДОУ оснащено следующими специальными техническими средствами обучения индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ:
- вертикальный лифт(подъемник) для подъема на крыльцо
-пандус лестничный накладной
-кресло-коляска для транспортировки детей с ДЦП
- специально оборудованный санитарно-гигиенический узел(доступная кабина оснащена поручнями, универсальными держателями для костылей, тростей)
Кроме того, в учреждении имеются специальные учебные пособия, приспособления и дидактические материалы для детей с особыми образовательными потребностями:
-обучающее интерактивное панно
- оборудование для песочной терапии
-тактильно-сенсорная тропа
- развивающие модули
-дидактический материал (набор Фребеля Ф) и многое другое
Компьютер уверенно вошёл в нашу жизнь и занял в ней прочную позицию. Специалисты активно применяют в своей практике цифровое оборудование: Ноутбук; Интерактивная доска и стол;Проектор; Фотокамера.

Интерактивная доска

Кабинет дефектолога

Кабинет специалистов: дефектолога, учителя-логопеда, педагога- психолога
Кабинет специалистов предназначен для занятий с детьми, имеющие особые образовательные потребности. Оснащен необходимым оборудованием и дидактическим материалом :
Зеркало настенное с лампой дополнительного освещения
Столы и стулья для детей
шкафы для хранения пособий
стол и стулья для работы специалистов с документацией
учебно-методические пособия для коррекционной работы, для обследования развития памяти, внимания, мышления; картотеки, пособия и материалы на развитие дыхания, на развитие мелкой моторики, дыхания.
дидактические интерактивные панели
сенсорно-моторные модули и др.
Приспособлен для использования инвалидами и лиц с ОВЗ.